《劝学》中的语法现象主要包括词类活用和特殊句式两大类。

词类活用

名词作状语

君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）

上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）

名词作动词

假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）

动词的使动用法

木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使……弯曲）

形容词的使动用法

假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快）

数词作形容词

用心一也（一：数词用作形容词，专一）

特殊句式

状语后置

青，取之于蓝，而青于蓝

定语后置句

蚓无爪牙之利，筋骨之强

判断句

青，取之于蓝

虽有槁暴不复挺者，輮使之然也

其他语法现象

通假字：

“君子生非异也，善假于物也”中的“生”通“性”，意为“本性”

连词：

“君子博学而日参省乎己”中的“而”表递进

定语后置的标志：

“蚓无爪牙之利”中的“之”为定语后置的标志

这些语法现象丰富了《劝学》的表达方式，使其更具说服力和文学性。通过这些活用和句式，荀子有效地传达了学习的重要性和方法。