一、提前准备阶段

熟悉名单

开学前仔细查阅学生花名册，标注生僻字（如“谌”“覃”“堃”）的读音，通过读出声来理顺发音。

制作辅助工具

- 为每个学生制作座位名牌，将姓名贴在课桌右上角，并附上照片；

- 使用彩色席卡让学生写上姓名，便于教师快速识别。

二、开学初期应用技巧

对号入座与关联记忆

- 学生进教室后引导其根据姓名找到座位，结合外貌特征（如脸型、发型）与姓名关联记忆；

- 注意观察生僻字学生或特殊座位的学生，优先记忆。

强化重复与反馈

- 第一天点名时大声重复学生姓名，利用“破冰游戏”（如同音名字站起来自我介绍）加深印象；

- 通过课堂互动（如提问时重复姓名）强化记忆。

利用外貌与特征

- 将学生姓名与显著外貌特征关联（如“小志”与方正脸）、性格特点（如活泼学生与开朗姓名）联系起来。

三、长期巩固方法

制作姓名手册

- 记录学生姓名、照片、特征及兴趣爱好，课间翻看加深记忆；

- 通过手册进行“名字检索”游戏，定期复习。

日常习惯培养

- 每天晨读或课间大声朗读学生姓名，形成条件反射；

- 鼓励学生主动打招呼时重复姓名，强化双向记忆。

四、注意事项

避免错误读法：

多音字、生僻字要提前确认正确发音，避免读错影响记忆；

尊重与激励：通过游戏和表扬（如“今天老师特别记住你的名字”）增强学生自我认同感。

通过以上方法，结合重复练习、关联记忆和趣味互动，可以显著提高记忆效率，帮助教师快速掌握新生姓名。