陶行知的生活教育思想具有深远的影响和重要的现实意义。以下是对陶行知生活教育思想的评价：

生活即教育：

陶行知提出“生活即教育”的观点，强调教育应与生活紧密结合，教育内容应根据生活的实际需求进行调整。这一理念打破了传统教育中脱离实际、以书本为中心的做法，使教育更加贴近生活，更具实用性。

社会即学校：

陶行知主张“社会即学校”，认为教育不应局限于学校的围墙之内，而应延伸到整个社会。这一观点扩展了教育资源的范围，使教育与社会生活紧密结合，增强了学生的实践能力和社会责任感。

教学做合一：

陶行知提倡“教学做合一”的教学方法，强调教、学、做三者的有机结合。这一方法不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的创新精神和解决问题的能力。

注重个性发展：

陶行知强调教育应尊重学生的个性，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习。这一理念体现了教育的个性化和多元化，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。

实践与体验：

陶行知重视实践在学习中的重要性，认为学习应通过实践来获得知识和技能。这一观点强调了实践在知识内化和能力培养中的关键作用，使学习更加生动和有效。

民主与大众教育：

陶行知倡导民主教育，主张教育应面向大众，服务于人民。他提出的小先生制等教育理念，体现了教育的民主性和普及性，为大众教育的实施提供了有益的思路。

创新精神：

陶行知的教育思想充满了创新精神，他不断尝试新的教育方法和理念，以适应中国国情和时代需求。他的教育实践也为后世提供了宝贵的经验和启示。

综上所述，陶行知的生活教育思想在理论和实践上都有重要的价值和贡献，对现代教育改革和发展仍具有重要的指导意义。其思想强调教育与生活的紧密结合，注重学生的个性发展和实践能力的培养，体现了教育的民主性和大众化，是中国教育史上的一大亮点。