《论语十二章》的朗读节奏可以根据句子的结构和意义进行划分，以下是一些基本的朗读节奏建议：

句首发语词或关联词语后要有停顿

例如：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎？’”

主谓之间要停顿

例如：“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”

动词与它所带的宾语之间往往要停顿

例如：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”

动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿

例如：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’”

句子中的并列结构或排比句，可以在并列成分之间进行适当停顿

例如：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”

长句可以根据意义进行适当的分割

例如：“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？’”

综合以上建议，以下是一个较为标准的《论语十二章》朗读节奏示例：

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不悦，不亦/君子乎？”

曾子曰：“吾/日三省（xǐng）/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”

子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

子曰：“由，诲女/知之乎!知之/为知之，不知为不知/，是知/也。”

子曰：“见贤/思齐焉，见不贤/而内自省也。”

子曰：“三人行，必有/我师焉；择/其善者/而从之，其不善者/而改之。”

曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道/远。仁/以为/己任，不亦/重乎？死而后已，不亦/远乎？”

子曰：“岁寒，然后/知松柏之后凋也。”

子贡问曰：“有一言/而可以终/身行之者乎？”

子曰：“其/恕/乎!己所/不欲，勿施/于人。”

通过以上划分，可以更好地体现《论语十二章》的古朴典雅之美，同时也有助于读者更好地理解和领悟孔子的思想。