教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

教育应该是快乐的。当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

对症下药方可治愈疾病。挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

我们应该赋予子女勇气和自信，还要帮助他们加以发展。

让孩子做他力所能及的事情。

孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。

父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

没有爱，就没有教育。

读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

知识就是力量。

一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

每个孩子都想做好孩子。

赞美是阳光，是空气，是水，是学生成长不可缺少的食物。

有千万人有千万人有意志，没有意志只会觉得困难。

宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。

以仁办校，以爱教学，以诚待人，可以与社会学校师生融为一体。

不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。

31. 教师的人格是教育的基石。

32. 教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

33. 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

34. 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

35. 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

36. 请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。

这些名言涵盖了教育的多个方面，包括教育的重要性、教育的方法、家长与孩子的沟通方式等，对家长在教育孩子时具有很好的指导意义。