教育万能论是一种认为教育可以决定社会、否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。然而，通过以下案例可以说明教育万能论是错误的：

遗传因素差异的影响

在同一个班级里，即使有同样的教师和教学方法，学生的学习能力和成绩也会存在显著差异。这些差异很大程度上是由学生的遗传天赋所决定的，教育并不能完全弥补这些差异。

个人的性格差异影响

云南大学学生马加爵的事件表明，一个受过良好教育的大学生，其性格和心态等因素对其行为有着重要影响。教育虽然重要，但并不能解决所有问题，尤其是与个人成长经历和性格密切相关的问题。

成长环境差异影响

印度狼孩的故事显示，早期成长环境对一个人的影响是深远的。即使后来受到再好的教育，狼孩也无法掌握基本的知识，这充分说明教育的作用是有限的，尤其是在人的早期成长阶段。

教育作用的滞后性

教育的作用往往具有滞后性，制定法律法规可以立即执行并见效，而教育手段的效果则需要较长时间才能显现。因此，不能单纯依赖教育来解决所有问题。

教育与其他手段的结合

教育虽然重要，但并不是万能的。教育需要与家庭教育、社会教育等其他手段相结合，才能更有效地解决问题。单纯寄希望于教育而不考虑其他因素，往往难以取得理想的效果。

综上所述，教育万能论忽视了遗传素质、个人性格、成长环境等多方面因素对人的发展的影响，过于夸大了教育的作用。实际上，教育虽然对人类的发展进步有着重要作用，但它并不是万能的，需要与其他手段相结合，才能更好地促进人的全面发展。