幼儿园听课评语中存在的不足之处主要包括以下几点：

评语内容过于简单，缺乏针对性和实效性：

有些评语仅仅是套话，如“教学方法得当”、“课堂氛围良好”，忽略了具体的教学细节和问题，导致评价结果存在主观性。

忽略了学生个体差异：

评语中未能充分考虑每个学生的特点和需求，未能提供个性化的反馈和建议。

过于关注评价结果，忽视教学过程的改进：

教师可能因为来自领导、同事和家长的压力，过于关注评价结果，而忽视了教学过程的持续改进。

缺乏对教学内容的深入分析：

评语中常常没有对教学内容进行深入的分析和评价，只是简单地提及教学方法和课堂氛围。

形式主义的评语：

听课评语变成了走过场的形式主义，教师为了完成任务，草草了事，没有真正起到促进教学改进的作用。

缺乏明确的评价标准：

没有制定明确的评价标准，使得评价结果缺乏客观性和公正性，导致不同教师对同一节课的评价相差很大。

未能有效引导幼儿思考和表达：

在教学中，教师未能充分引导幼儿思考和表达自己的观点，课堂秩序管理方面也稍有松懈。

评价和反馈不够准确和具体：

评语未能帮助幼儿更好地意识到自己的学习成果和进步，缺乏具体的改进建议。

为了改进这些不足，建议幼儿园制定明确的评价标准，提供个性化和具体的反馈，加强教师基本功训练，鼓励教师进行教学反思和与同事、领导的有效沟通，以促进教学过程的持续改进和幼儿的全面发展。