陶行知的“四颗糖”故事 属于教书育人。这个故事不仅展示了陶行知的教育智慧，还体现了他注重学生个性化发展、启发式教育以及以爱育人等教育理念。通过这个故事，陶行知向学生传递了尊重、宽容、正义感和自我反省的重要性，这些都是教书育人不可或缺的元素。

故事概述

陶行知在担任校长时，看到一个男生用泥块砸同学。他没有直接批评这个男生，而是巧妙地利用四颗糖果，分别奖励了男生的准时、尊重、正义感和正确认错，从而让男生认识到自己的错误并深感愧疚。

教育意义

尊重与理解：

陶行知通过奖励男生准时到达办公室，表达了对学生时间的尊重。当男生停止打人时，陶行知又奖励他尊重，这让学生感受到被理解和尊重。

正义感与勇气：

陶行知指出男生砸同学是因为他们欺负女生，称赞他有正义感和勇气，这激励学生反思自己的行为，并激发他们的正义感。

自我反省与成长：

陶行知在男生正确认识到错误后，奖励他最后一颗糖果，鼓励他自我反省和成长。

教育理念

个性化教育：

陶行知根据男生的个性和表现，给予不同的奖励，体现了他注重学生个性化发展的教育理念。

启发式教育：

通过故事中的互动和奖励，陶行知引导男生自我反思和改正错误，体现了启发式教育的思想。

以爱育人：

陶行知用爱心和耐心对待学生，通过奖励和引导，让学生在轻松愉快的氛围中认识到错误并改正，体现了以爱育人的教育理念。

结论

陶行知的“四颗糖”故事不仅是一个教育学生的典范，更是对教书育人理念的生动诠释。通过这个故事，我们可以看到陶行知在教育过程中所体现出的智慧、爱心和耐心，这些都是现代教育所倡导的重要原则。因此，陶行知的“四颗糖”故事无疑属于教书育人的范畴，并对现代教育具有重要的启示意义。