关于“说课稿怎么写名字”的问题，结合搜索结果分析，可能存在两种理解方向，现分别进行说明：

一、 说课稿中“名字”的教学设计

若问题指向如何在说课稿中设计关于“名字”的教学活动，可参考以下结构：

活动目标

- 知识与技能：幼儿能识别自己名字的写法，学会在签名薄签名；

- 过程与方法：通过观察、数数和书写练习，培养幼儿的自我认知能力；

- 情感态度：感受名字的独特性，理解父母对名字的期望。

活动过程

- 寻找名字：将幼儿名字制成表格，引导观察并找出自己名字的位置；

- 写名练习：提供签名薄，让幼儿练习书写并相互欣赏。

教学要点

- 注意事项：书写时保持坐姿端正，握笔正确；

- 拓展延伸：讨论名字中蕴含的文化意义（如生肖、寓意等）。

二、 说课稿的格式规范

若问题为说课稿的格式要求，可参考以下通用结构：

标题：

包含学科课题（如《我的名字》）；

自我介绍：

姓名、单位、课题；

教材分析：

版本、学段、内容及地位作用；

学情分析：

学生已有知识基础与学习能力；

教学方法：

采用体验式、互动式教学方法；

教学过程：

详细设计每个教学环节；

课堂调控：

应对突发情况的策略；

板书设计：

关键知识点标注；

时间安排：

各环节时间分配。

建议根据具体教学需求选择方向，若为教学设计则侧重活动设计，若为说课报告则侧重格式规范。