小班孩子认识名字是语言和自我认知发展的重要环节，可通过以下系统化方法实现：

一、基础认知阶段

区分姓与名

通过姓名树或姓名卡片活动，引导孩子识别名字中的姓（通常为第一个字）和名，例如：“这是你的名字‘郑祝晖’，‘郑’是姓，‘祝晖’是名。” 结合家庭背景解释姓氏来源（父姓或母姓）。

名字卡片与标签

在孩子衣物、座位或玩具上贴上姓名卡片或标签，通过日常互动强化记忆。例如：“这是你的名字‘黄毅蕊’，看，上面有你的照片。”。

二、记忆强化阶段

关联记忆法

将名字与孩子的外貌特征、物品或活动关联起来。如：“你的名字‘闫冬阳’和你的小熊玩偶一样可爱!”或“‘黄毅蕊’对应你最喜欢的黄色画笔。”。

互动游戏

通过“找名字椅子”“名字接龙”等游戏巩固记忆。例如：

孩子们根据名字找到对应的椅子（如“郑祝晖”找带“祝”字的椅子）；

互相介绍时重复对方姓名，加深印象。

三、实践应用阶段

自我介绍练习

鼓励孩子在小组或全班进行自我介绍，教师或同伴提问时用名字回答。例如：“请举手说你的名字。”通过反复练习形成习惯。

制作个性化物品

开展“我的名字拼图”“名字贴纸”等手工活动，让孩子在创作中熟悉并书写名字。

四、注意事项

重复与巩固：

每天至少2次点名或自我介绍，重复是关键；

情感联结：在教名字时融入关爱，避免单纯机械记忆；

家长配合：家庭中延续教育，如在家中让孩子找到贴有自己名字的物品。

通过以上方法，结合游戏、互动与实践，孩子能逐步建立对名字的认知与认同感。