小学生黑化的原因可以从多个角度进行分析：

心理和情感因素

价值观不完善：小学生的价值观尚未成熟，容易受到外界不良影响，如网络文化中的负面信息，使他们产生标新立异的想法。

情感宣泄：由于心智尚未成熟，小学生可能会利用网络的隐蔽性来宣泄自己的不开心和情绪，从而表现出黑化的行为。

社会和心理需求

寻求认可和满足：小学生在现实中可能未得到足够的认可和自我需求的满足，通过黑化和异类行为来获得关注和认可。

道德发展不全面：根据皮亚杰的儿童道德发展水平理论，小学生的黑化行为是道德发展不全面的表现，他们可能未形成自身的道德标准与价值判断，容易受到外界价值标准的影响。

网络影响

网络文化的冲击：网络上的各种文化和言论对小学生产生冲击，他们容易跟风和模仿，导致黑化行为。

社交媒体的使用：小学生在社交媒体上的活跃表现，可能反映出他们在现实中的孤独和寻求认同的心理需求。

家庭和环境因素

家庭干预不足：家长可能未能有效干预小学生的某些不合理行为，导致他们通过黑化行为来发泄情绪或寻求关注。

学习和生活压力：学习压力、家庭期望等因素可能使小学生感到压抑和无助，从而产生黑化的倾向。

自我认同和角色模仿

角色模仿：小学生在成长过程中会模仿周围人的行为，包括网络上的黑化行为，从而形成自己的行为模式。

自我认同：在寻求自我认同的过程中，小学生可能会通过黑化行为来表达自己的独特性和与众不同。

综上所述，小学生黑化的原因是多方面的，涉及心理、情感、社会、家庭和环境等多个层面。为了预防和干预小学生的黑化行为，需要从多个角度入手，提供全面的支持和引导。