谜语 可以被认为是情境导入法的一种形式。情境导入法是指教师通过语言描述或演示创设问题情境，以诱发学生的探究心理，引起其解决问题的欲望和兴趣，促使其思维的积极活动，或借此陶冶学生的性情。谜语导入法正是通过设计有趣的谜语，让学生在猜测的过程中置身于特定的情境之中，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。

具体来说，谜语导入法可以包括以下几个步骤：

设计谜语：

教师根据教学内容和学生的年龄特点，设计有趣且与教学内容相关的谜语。

提出谜语：

教师向学生提出谜语，激发学生的好奇心和探究欲。

学生猜测：

学生通过思考猜测谜语的答案，这一过程可以调动他们的思维积极性和参与度。

揭示答案：

教师在学生猜测后揭示谜语的答案，并顺势引出本节课的主题或内容。

例如，在讲解《蜘蛛》课文前，教师可以使用以下谜语进行导入：

> 先修十字街，再筑八卦台。

> 一人中间坐，但等客人来。

通过这样的谜语，学生不仅能够感受到乐趣，还能在猜测的过程中对蜘蛛的生活习性产生兴趣，从而更好地理解和学习课文内容。

综上所述，谜语导入法是情境导入法的一种具体应用，能够有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进课堂活动的顺利开展。