专家在评价幼儿园老师的公开课时，通常会从以下几个方面进行综合考虑：

教学目标

教师是否明确了教育目标，并且这些目标是否符合幼儿年龄段的发展要求，是否能够促进幼儿的综合发展。

教育目标是否贯穿整个教学过程，并达到了预期的效果。

教学内容

教学内容是否与幼儿的年龄和认知水平相符合，是否能够引起幼儿的兴趣和好奇心。

教学内容是否紧密结合幼儿的实际生活，具有实用性和价值。

教学方法

教师所采用的教学方法是否得当，是否符合幼儿的学习方式和认知特点。

教师是否能够积极引导幼儿参与教学活动，创造出一个愉快、宽松、互动的学习环境。

教学过程

授课老师思路是否清晰，语言是否流畅，教学安排是否合理，教学效果是否良好。

教学过程是否始终围绕教学目标进行，能否有效把握重点和难点。

教师是否关注学生已有的知识，能否调动学生的积极性，促进学生的主动学习和交往。

教师态度

教师是否对孩子们有亲近和关爱的态度，能否在教学中积极引导、耐心倾听，关心每一个学生的发展。

教态是否亲切自然，举止是否大方，师生关系是否平等和谐。

幼儿参与度

幼儿是否能够积极参与教学活动，兴趣和好奇心是否被激发。

幼儿的参与度是否随着教学过程的推进而不断提高，是否能够积极思考、发言、操作，自主探索和学习。

教学资源

教师是否有效利用教具和其他教学资源，这些资源是否有助于提高教学效果和幼儿的学习体验。

课堂氛围

课堂氛围是否和谐，学生是否能够在轻松愉快的环境中学习。

通过以上几个方面的综合评价，专家可以对幼儿园老师的公开课进行全面而深入的分析，提出具体的改进建议，帮助教师提升教学质量。