苏联教育家霍姆林斯基的名言包括：

1. 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。

2. 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。

3. 我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

4. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。

5. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

6. 道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感､自尊心､劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校､学生集体都是不可思议的事。

7. 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。

8. 我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的､能深刻思考问题､情感细腻的劳动创造者。

9. 为了使集体受到教师的和谐一致的理想､信念､兴趣､趣昧､好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。

10. 用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

11. 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

12. 人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

13. 幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

14. 人们将永远赖以自立的是他的智慧､良心､人的尊严。

15. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

16. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心､自我尊重感､上进心。

17. 如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

18. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

19. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的这是一种最纯洁､最敏锐､最高尚､最强烈､最温柔､最无情､最温存､最严酷的感情。

20. 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

21. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋､兴趣､爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

22. 高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前及很久的时候，即在他们的童年､少年时期播在他们的心田里。

23. 真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于让儿童对人的道德高尚和伟大的向往。

24. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

25. 比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

26. 闪电照耀一瞬间，而爱情却照耀一生。

27. 只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。

28. 一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思人，在各个方面都是一个真正的人。

29. 我坚定地认为，在童年､少年时期培养学生心理素质是非常必要的。

30. 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

31. 人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

32. 当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。关注孩子的品德、习惯和健康，让他们成为有理想、有追求的人，从引导他们“爱妈妈”开始。

33. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

34. 做一个美的人 ●