幼儿园师德师风自身存在的不足主要包括以下几个方面：

工作作风问题

存在应付、怕苦怕累、敷衍塞责的现象。

教学中缺乏刻苦钻研、与时俱进、勇于探索的精神，教学方法平等、教学态度不够端正，缺乏创新意识。

在教学基本功上，有时由于缺乏刻苦钻研精神，教学上不能尽心尽力。

关爱学生及个性方面

缺乏热爱学生的情感，不尊重学生的人格，存在体罚或变相体罚学生的现象。

对待能力弱的幼儿缺乏耐心，不能平等民主地对待所有幼儿，缺乏耐心和引导。

工作态度问题

部分教师缺乏自主进行政治理论学习和业务学习的精神，学习不够主动。

工作主动性不强，爱岗敬业不够突出，工作作风不扎实，存在工作时间玩手机、处理私事的现象。

教育教学理论方面

在教育教学理论方面学习不够坚持，缺乏新课程理念的实践应用，教学方法陈旧。

对待有个性的幼儿时缺乏耐心，民主性不足，不能真正放手让学生自主操作。

课堂管理问题

课堂管理不善，缺乏耐心和技巧，难以调动学生的积极性，影响教育教学效果。

与家长沟通问题

对家长态度不佳，沟通时缺乏耐心，言辞不当，容易伤害家长感情，破坏教师与家长的信任关系。

功利主义倾向

部分教师过于追求功利主义，只注重学生考试成绩，忽视学生健康成长的综合性。

过度依赖电子产品

在教学过程中大量使用电子产品，可能导致学生过度依赖，影响学生的身心健康。

建议

加强师德师风教育培训：定期组织教师进行师德师风教育培训，提高教师的职业道德素养和教育教学能力。

建立监督体系：由幼儿家长、社会和教师共同参与的监督体系，将他律与自律相结合，对教师师德进行监督。

公开公正的职称评定：秉持公开、公正的原则，进行职称评定、评岗评先，保障教师工作积极性。

改进教学方法：鼓励教师创新教学方法，注重培养学生的创新能力和自主学习的能力。

加强课堂管理：提高教师的课堂管理能力，注重调动学生的积极性，确保教学效果。

改善与家长的关系：加强与家长的沟通，改善服务态度，建立良好的家校合作关系。

通过以上措施，可以有效改进幼儿园师德师风，提升教育质量，保障幼儿的全面发展。