自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。——明·李贽《续焚书》

眉头无一事，笔下有千年。——宋·邵定《山中》

落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。——唐·耿漳《咏宣州笔》

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字。

学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》

人能写字，字能显人。

利用多媒体教育技术的优势，化难为易、化枯燥为生动，激发学生的写字欲。

打铁先要自身硬。

凡书要笔笔按，笔笔提。

学生的书写过程，是一个仔细观察和积极思考的过程，是一个动手、动脑、手脑协调的过程，是一个培养细致、耐心的良好品行的过程，是一个不断鉴别、欣赏的审美过程。

培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。

先横后竖、先撇后捺，从上到下、从左到右，先中间后两边、先里头后封口。

黑格尔说，中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神。

丰子恺说："中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，寄托在毛笔里。"

快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中"快而好"不能通过"快而不好"获得，而须通过"慢而好"来获得。

他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子》

合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子》

水滴石穿，绳锯木断。

千里之堤，溃于蚁穴。

祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

循规蹈矩地练，日积月累地练，练到非常纯熟，再也丢不了了。

一看二写三对照。

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

字无百日功。

31. 笔秃千管，墨磨万锭。

32. 如清风出袖，明月入怀。

33. 书肇于自然。

34. 无声之音，无形之相。

35. 拳要打，字要练。

36. 婉若银钩，源若惊鸾。