师德师风存在的问题及其原因可以从多个方面进行分析：

进取心不强

部分教师工作满足于现状，缺乏主动创新的进取精神，得过且过，只求不出差错。

师生关系较差

教师在与学生互动中，可能因为缺乏沟通技巧或对学生不够尊重，导致师生关系紧张。

业务水平有待提高

教师在学习新的教育理念和教学方法方面投入不足，导致教学手段单一，缺乏灵活性和艺术性。

反思和教研力度不够，不能有效提升教学质量。

家校联系较少

教师与家长之间的沟通不充分，缺乏有效的家校合作，影响教育效果。

德行不端及利益之争

一些教师存在不良行为，如性骚扰、体罚学生、收受礼品等，严重损害了教师形象。

教育观念陈旧

部分教师仍持有传统的教育观念，如“以分为重”、“以知识为重”，忽视学生的全面发展和个性特点。

教学手段单一

教师过于依赖传统的灌输式教学，缺乏多样化和趣味性的教学手段，影响学生的学习兴趣和效果。

学术不端现象

一些教师在学术研究和论文发表等方面存在抄袭、剽窃等行为，损害了学术风气。

社会价值观的影响

在市场经济背景下，部分教师受个人利益驱动，忽视道德责任和职业操守。

缺乏连续的晋升机制

教师晋升体系中存在的问题挫伤了教师的积极性和独创性，限制了其学习和进步的动力。

校园管理失范

学校管理层面缺乏连贯性和有力性，对教师的不良行为制约不足，导致师德师风问题。

教育体制不完善

教育规划中对于教师培训的内容不全面，缺少敬业奉献、以身作则等精神方面的培训。

教育资源不充足

教育资源分配不均，导致一些教师对待教育工作态度不端正，甚至出现不正当行为。

教师自身素质问题

部分教师缺乏基本的职业修养和健康的观念，对教育教学工作不认真，对学生缺乏爱心和耐心。

综上所述，师德师风存在的问题是多方面的，既有教师个人素质的问题，也有教育体制和管理层面的原因。要解决这些问题，需要从提高教师职业素养、完善教育体制、加强校园管理等多方面入手，营造一个健康、和谐的教育环境。