利用教学评价激励学生的自主学习，可以从以下几个方面进行：

确立以学生发展为本的评价理念

尊重学生的人格，注重学生的全面发展，培养学生的自尊和自信。

淡化学生之间的评比，帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较，客观地了解和评价自己。

了解学生的真实心理状况和认知水平

教师评价应考虑学生内在的因素，注意学生可能产生的影响，以鼓励为主。

灵活运用多种评价方法

建立学生日常学习登记卡，结合单元及期末考试成绩进行评价。

运用学生自我评价法，鼓励学生在老师指导下对自己的学习情况进行评价，增强学习的积极性。

在教学活动中进行点拨评价，及时反馈学生的学习表现。

激励性的教学评价

通过提问与评价，引发学生对知识的深入思考，并给予适当的鼓励或引导。

结合自评与他评，进行双向或多向评价，营造民主化的师生关系。

对学生的自主学习成果及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

注重评价内容的全面性

课堂上教师实行口头评价，内容要全面而有侧重，既注重学习过程，也注重学习结果。

综合多科信息，诊断学生情况，指明努力方向，协助学生调整学习策略。

巧用评价手段

使用“学习评价卡片”等激励性评价方式，提供即时反馈，激发学生的自主学习意识。

采用多元化的评价方式，关注学习过程中的表现和进步，而不仅仅是学习结果。

建立科学的课堂评价机制

通过评价机制提高学生学习主动性和积极性，培养学生学习兴趣和增强自信心。

通过以上方法，教学评价可以有效地激励学生的自主学习，促进学生的全面发展。教师应不断反思和完善评价方法，确保评价能够真正发挥其在教学中的积极作用。