《师说》第二段与第一段的联系主要体现在以下几个方面：

从反面论证中心论点

第一段通过阐述“古之学者必有师”以及教师的职能作用“传道受业解惑”，从正面论证了从师的重要性。

第二段则通过批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气，从反面进一步论证了第一段所提出的中心论点，即从师的重要性。

对比手法的运用

第二段使用了多处对比手法，如“古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师相对比，指出是否尊师重道是圣愚分野的关键所在。

通过这些对比，文章更加鲜明地强调了从师的重要性，并批判了当时社会上的不良风气。

强调择师的标准

第一段提到“道之有无是择师的唯一标准”，这一观点在第二段中得到了进一步的强调和批判。

第二段通过对比不同群体对从师的态度，批判了当时士大夫耻于从师的风气，从而进一步凸显了第一段中提出的择师标准的重要性。

综上所述，《师说》第二段与第一段通过正反两方面的论证和对比手法，紧密地联系在一起，共同阐述了从师的重要性和择师的标准。