四年级下册的所有修辞手法包括：

比喻：

用一个具体、浅显、熟悉、形象鲜明的事物来说明或描写抽象、深奥的事物。比喻的关键在于本体和喻体必须是本质不同但有相似点的事物。

拟人：

借助想象力，把事物当作人来写，赋予它们人的言行、思想、感情等。拟人不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

夸张：

对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张的形式有扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

排比：

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

反问：

用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案已经包含在问句之中。反问可以增强语气，使表达更强烈。

比较：

将两个或多个事物进行对比，以突出它们之间的差异或相似之处。比较可以增强语言的表现力，使读者更清晰地理解事物的特点。

描写：

通过具体的描绘，使事物形象更加生动、具体。描写是修辞手法的基础，可以增强语言的表现力和感染力。

对称：

通过语言的呼应和对称，使文章更富有韵律感和节奏感。对称可以增强语言的美感和表现力。

设问：

自问自答或只问不答，以引起读者的注意和思考。设问可以增强语言的互动性和吸引力。

反语：

用反语的形式表达与字面意思相反的意思，通常用于讽刺或强调某种情感。反语可以增强语言的幽默感和表现力。

引用：

引用他人的话、诗句、故事等，以增强语言的说服力和感染力。引用可以丰富文章内容，增强语言的权威性。

借代：

用与某事物密切相关的事物来代替该事物本身，以达到含蓄、委婉的效果。借代可以增强语言的表现力和趣味性。

反复：

为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用。反复可以增强语言的节奏感和感染力。

顶针：

上一句的结尾词语作为下一句的开头词语，使句子之间紧密相连，增强语言的连贯性和节奏感。顶针可以增强语言的巧妙性和趣味性。

这些修辞手法在四年级下册的语文教材中通过各种故事、文学作品等向学生介绍了多种修辞手法的应用方法及其效果。这些修辞手法不仅可以丰富语言表达，增强语言感染力，还可以培养学生审美和感性认识。