小学语文中常见的修饰方法（修辞手法）主要包括以下几种：

比喻：

用一个与所描述对象有相似之处的事物来说明该对象，以此增强语言的形象性和生动性。比喻通常包括明喻、暗喻和借喻三种类型。

拟人：

赋予非人类事物人的特征或情感，使其具有像人一样的行为和感情，从而增强语言的表现力和感染力。

夸张：

故意对事物的特征、性质等进行夸大或缩小的描述，以突出其特点，增强语言的感染力和效果。

排比：

使用三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组并列，以增强语言的节奏感和强调效果。

对偶：

构造字数相等、结构相似或基本相同的短语或句子，表达相对或相近的意思，使语言更加和谐优美。

反复：

重复使用相同的词语或句子，以强调某一意思或增强语言的节奏感。

设问：

自问自答或只问不答，以引起读者的注意和思考，增强语言的互动性和说服力。

反问：

用问句的形式表达确定的意思或加重语气，增强语言的强调效果。

借代：

不直接说出要表现的人物或事物的名称，而借用一个与其密切相关的事物来代替，以此增强语言的含蓄和形象性。

反语：

用相反的词语或表达方式来暗示真实意图，增强语言的幽默或讽刺效果。

对比：

将两个或多个相对立或性质不同的事物进行比较，以突出它们之间的差异和特点。

引用：

引用名人名言、诗句、故事等，以增强语言的说服力和权威性。

这些修辞手法在小学语文教学中非常重要，它们可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高语言运用的能力和文学素养。