在教资面试中，教案既 可以选择简写也可以选择逐字稿，具体取决于考生的个人习惯和面试要求。以下是相关信息的总结：

简写教案

简写教案可以更好地展现教师的教学设计和逻辑思考能力，同时能够在保证准确度的同时突显个人特色和创意。

简案是面试中给考生自己看的，目的是方便考生梳理框架，为试讲做准备，所以简案并不用像教案那样结构完整，句句落实。

面试时，考生应该能够自如地讲述教案内容，不会因为简写或逐字稿的问题而影响教学效果。

逐字稿教案

逐字稿过于死板，缺乏误差容忍度，容易导致失误。在面试过程中如果出现了调整方案的错误，可能会延误教育教学上级机关的决策，导致沟通不畅、浪费时间，甚至影响教师形象。

虽然逐字稿可以详细列出每一句话，但在面试中，考生应该能够自如地讲述教案内容，而不是完全依赖稿子。

建议

选择简写：如果考生习惯用简写，可以用简写方式准备教案，但要保证简写清晰、规范，不影响教案的内容和完整度。简案可以包含教学目标、教学重难点、教学过程（涉及导入、新授、巩固提高、小结作业）和板书设计等必要项。

选择逐字稿：如果考生习惯用逐字稿，可以用逐字稿方式准备教案，但要注意不要过于依赖稿子，能够自如地进行互动和适时地调整教学内容。在面试时，考生应该能够自如地讲述教案内容，不会因为简写或逐字稿的问题而影响教学效果。

最终，选择简写还是逐字稿，应根据考生的个人习惯和面试要求来决定。无论选择哪种方式，都应确保教案内容完整、清晰，并能够体现教师的教学设计和逻辑思考能力。