五年级语文中常见的修辞方法包括：

比喻：

比喻是通过将一个事物比作另一个事物来更清晰地描绘和表达特定的感受或想法。例如，“床前明月光，疑是地上霜”中，将明亮的月光比作地上的霜，形象地表达了月光的清冷和幽静。

拟人：

拟人是将非人类的事物赋予人的特征或情感，使它们具有人的言行、思想或感情。例如，“小河在睡梦中轻轻地歌唱”，通过拟人手法，将小河拟作有生命的存在，表现了其温柔的特点。

排比：

排比是通过使用三个或三个以上结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的句子或词组，以增强语言的气势和表达效果。例如，“红色的花，黄色的花，蓝色的花，花的世界，如诗如画”。

夸张：

夸张是通过有意识地夸大或缩小事物的特点，以突出其某一方面的特征，增强表达效果。例如，“她饿得可以吃下一头牛”，这一夸张的手法夸大了饥饿的程度，使表达更生动有力。

设问：

设问是提出问题并启发人们思考，通常紧接着自己回答问题，以提高读者的关注度和参与感。例如，“为什么天空是蓝色的？”然后回答，“因为大气层中的气体分子会散射阳光中的蓝色光。”。

反问：

反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感，通常只问不答，答案隐含在问句中。例如，“难道你不知道这个道理吗？”。

对比：

对比是通过比较两个相反或相对的事物，以突出它们之间的差异。例如，“白昼的喧嚣与夜晚的宁静形成鲜明对比”。

反复：

反复是通过重复某个词语或句子来加深印象，使表达更有节奏感或突出特定的情感和氛围。例如，“一遍又一遍，他重复着同样的动作”。

借代：

借代是通过借用某一事物的特征来代表另一事物，从而避免重复。例如，“用笔墨代替心血”。

对偶：

对偶是用字数相等、结构相同的句子或短语成对出现，表达相反或相关的意思。例如，“天上五颜六色的火花，地上千千万万的灯火”。

这些修辞方法在五年级的语文学习中非常重要，它们能够帮助学生更生动、形象地表达思想感情，增强语言的感染力和表现力。通过学习和掌握这些修辞方法，学生可以提高阅读理解能力和作文写作水平。