针对三年级语段训练的技巧，以下是一些建议：

审题干，看清要求

仔细阅读题干，明确题目要求，包括拟写新闻标题、写一句话新闻还是归纳文段观点等。

注意字数限制和其他特殊要求，确保回答符合题目要求。

审语段，明内容

分析语段的结构和材料类型，判断是新闻材料还是一般材料。

理解每句话的含义，分析句与句之间的关系，把握语段的重点。

审语体，定表达

根据语段的语体特点（如新闻、议论、记叙、说明等），确定表达方式和重点。

新闻材料要紧扣“什么人做了什么事有什么结果”三个要素。

议论性文段要抓住中心句，记叙性文段要抓住记叙要素，说明性文段要简明客观地概述内容。

读段在段的读、说、抄、写过程中

初读：读准字音、读好停顿、重音，流利地读出课文。

理解：从语言文字入手，理解思想内容，经历“详细--抽象--详细”的心理历程。

熟读：反复诵读，直至熟读成诵，体会课文所表达的意思，并能感情朗读课文。

说段

用自己的话表达对段的思想内容的理解，将课文语言转化为个性语言。

从概括地说和详细地说结合起来，培养学生的想象力和语言表达才能。

写段

理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律。

模仿课文中段的组合方式，进行写的训练，使读和写有机结合。

先概括后详细的写作方法，引导学生建立段的概念。

句子训练

掌握简单句、并列句和复合句的构成，通过句子改写训练提升语言组织能力。

通过仿写句子，加深对句子结构的理解，培养写作风格。

修改病句，了解句子的完整性和逻辑性，使句子更为流畅和准确。

互动性练习

利用日常生活中的场景，如游戏、故事等，引导孩子们进行句子转换和扩展练习。

鼓励孩子们尝试不同的表达方式，并与同学进行讨论，促进语言表达能力。

通过以上技巧，三年级的学生可以更有效地进行语段训练，提升读写能力。建议在实际教学中，结合具体课文和练习题，灵活运用这些技巧，以达到最佳的学习效果。