他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了｡

赏析：

通过“嘿嘿”一笑、头一扎、脚底抹油等动词，生动地描绘出一个滑稽而神秘的逃跑形象，使人仿佛身临其境。

他空咽一口唾液，再选一粒来咬｡这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好像修理钟表的样子｡

赏析：

通过“空咽一口唾液”、“细细地剥”等细节，表现出人物对瓜子的珍惜和剥瓜子的专注，形象逼真。

他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜，他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片｡“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看班主任做实验!”

赏析：

通过一系列细致的动作描写，如取眼镜、擦镜片、掏火柴等，刻画出一个高度近视且有些慌乱的人物形象。

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走｡狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着｡

赏析：

通过“略微有些驼背”、“胖胖的身躯”、“使劲向前躬着身子”等细节，生动地描绘出一个在风雨中艰难行走的老妇人形象。

看上去，杜班主任也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话｡在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截｡每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去｡可是，在课堂上，他像变成了另一个人｡他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他｡

赏析：

通过对外貌、服饰、动作等多种细节的描写，塑造出一个严肃而富有激情的班主任形象。

这些细节描写不仅生动形象，而且通过精准的动作和神态刻画，深刻地反映了人物的性格和内心世界，增强了作品的感染力和艺术效果。