《送东阳马生序》中，宋濂通过自己的亲身经历和观察，提供了多个事实论据来支持他的观点：

个人求学经历

宋濂自幼家境贫寒，白天帮家里干农活，晚上在昏暗的油灯下读书，通过不懈努力最终成就大业。

他描述了自己在求学过程中所经历的艰辛，包括借书、抄书、饥寒奔走之苦，这些经历体现了他对学问的执着追求和坚韧不拔的精神。

对比太学生与自己的条件

宋濂将太学生的优越条件与自己早年求学的艰辛进行对比，强调学业能否有所成就，关键在于自身的努力和专心，而非外界的条件或他人的过错。

他提到自己在太学院读书时，虽然条件优越，但仍然保持着对学问的热爱和专注，这种自律和勤奋帮助他克服了种种困难。

古代教育制度与资源稀缺

宋濂在文中透露出古代教育的多重特点，教育并非平民百姓所能轻易接触，资源稀缺，机会不平等。

他通过自己的经历，说明了在贫困和逆境中，依然能够坚持读书求学的重要性。

勉励马生及其他青年

宋濂在赠序中勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学，并希望他能够继续努力，保持对学问的热情和追求。

通过自己的故事，宋濂激励了一代代士人子弟，成为他们奋发向前的榜样。

这些事实论据不仅展示了宋濂个人的求学经历和成就，还反映了古代读书人求学的艰辛与不易，具有很强的说服力和感染力，成为后世传颂的励志名篇。