幼儿园中班科学实验课评语可以从以下几个方面进行：

活动内容

适宜性：活动内容是否贴近幼儿的生活，富有情景化、趣味性和操作性。例如，《各种各样的纸》和《滚动与滑行》等活动，通过收集、触摸、比较等方法，让孩子们充分探索和感受纸的不同种类和特征，以及通过滚动和滑行实验，孩子们能直观理解摩擦力的概念。

多样性：活动形式是否多样，能否激发幼儿的兴趣和好奇心。例如，通过故事情境、教学示范、自主观察和实验、小组协作和讨论等多种教学法及手段，使幼儿在愉悦的氛围中感受科学的乐趣。

教学方法

互动性：教师是否注重与幼儿的互动，能否有效引导幼儿进行观察和实验。例如，关静云和卜亚莉老师在《滚动与滑行》活动中，通过生动的课件和操作材料，使枯燥的科学原理变得生动有趣。

启发性：教师是否善于启发幼儿的思考，能否在活动中引导幼儿发现问题、提出问题并尝试解决问题。例如，通过《乌鸦喝水》的故事情境，引导幼儿讨论如何测量水位，如何使水位升高，从而感知容量的守恒。

幼儿表现

参与度：幼儿是否积极参与活动，是否表现出对科学实验的兴趣和好奇心。例如，在《各种各样的纸》活动中，孩子们通过多种感官和方式探究纸的不同种类和特征，表现出极高的参与度。

动手能力：幼儿在实验中的动手能力和实验技能是否有所提高。例如，在《种子的生长》活动中，孩子们通过亲手种植花卉种子，观察种子的生长过程，提高了动手能力和实验技能。

活动目标

知识经验：幼儿是否通过活动获得了新的知识经验。例如，通过《滚动与滑行》活动，孩子们对摩擦力有了更直观的认识。

情感态度：幼儿是否在活动中体验到了愉悦的情感，是否懂得了节约用纸等科学理念。

活动准备

材料准备：教师是否准备了充足且适宜的活动材料，能否满足幼儿的需求。例如，在《化妆品的危害性》活动中，教师通过实物化妆品让幼儿进行实验，增强了活动的直观性和趣味性。

环境布置：活动环境是否布置得生动有趣，能否激发幼儿的探索欲望。例如，通过生动形象的故事情境和教学示范，使幼儿在愉悦的氛围中感受科学的乐趣。

综上所述，幼儿园中班科学实验课的成功在于活动内容适宜、教学方法多样、幼儿参与度高、活动目标明确以及活动准备充分。教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有情景化、趣味性和操作性的科学活动，引导幼儿在探索和实验中学习科学知识，培养科学意识和探究精神。