席勒提倡审美教育的原因主要有以下几点：

克服人性分裂：

席勒认为近代人在物质和精神、现实和理想、客观和主观等方面是分裂的，不再像古希腊人那样处于完美和和谐的状态。他主张通过审美教育来克服这种分裂，使人性达到和谐统一。

实现人的自由：

席勒认为审美教育是实现人的自由的唯一途径。审美活动是自由的，通过审美教育可以恢复人的感性与理性的统一，造就完整人性，使人进入自由王国。

培养完美人格：

席勒认为，审美教育可以培育和养成完整的人，而不是分裂的、冲突的人。审美教育有助于培养人的审美修养和健全的个性，从而弥合人性的分裂与残缺。

批判现代性文明：

席勒的美育思想不仅是对他所处时代的批判，也是对整个现代性文明的批判。他认为现代社会对人的压制导致了人性的分裂，通过审美教育可以消除人的异化，恢复人性的完满。

政治美学：

席勒是“政治美学”的开启者，他认为通过审美教育可以通达人们梦寐以求的自由与道德相互协调的至境，并解决个人与集体、自由与自律、国家与社会之间的重重矛盾。

综上所述，席勒提倡审美教育是为了克服人性分裂，实现人的自由，培养完美人格，批判现代性文明，并通过审美教育达到政治上的自由与和谐。