夸美纽斯是一位17世纪捷克的教育家、哲学家，他的教育思想对后世产生了深远的影响。以下是一些夸美纽斯的名言：

改良学校的基础应当是万物的秩序。在他看来，教育的严谨秩序应该以自然为借鉴，去模仿自然。这样，教育艺术的进行就会同自然的运行一样容易、一样自然。

假如我们把自然看作我们的向导，她是决不会把我们领入歧途的。夸美纽斯把整个自然界看成是一架机器，认为世界上的一切都是按照机械原则安排的，是有秩序的。秩序也就是事物的灵魂。

教育就像一座组合得很巧妙的钟一样，有它自己的秩序。学校应该组织得“像一座用最巨大的技巧做成的、用最精细的工具巧妙地雕镂着的钟一样”。

人是造物中最崇高、最完善、最美好的，每一个人都是有一定天赋的，都能够领悟万物。他说：“把来到世界的人的心理比作一颗种子或者一粒谷米是很对的，植物或树木实际已经存在种子里面，虽则它的形象实际上看不出来……所以，我们不必从外面去拿什么东西给一个人，我们只需要他的原有的、藏在身内的东西显露出来，并去注意每个个别的因素就够了”。

对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。

用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。

一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

书是传播智慧的工具。

要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。

青年人应当不伤人，应当把各人所得的给予各人，应当避免虚伪和欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。

不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。

假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

教师应该是道德卓异的优秀人物。

学校没有纪律便如磨房里没有水。

德行的实现是由行为，不是由文字。

在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的……一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。

这些名言展示了夸美纽斯对教育的深刻见解，特别是他强调教育应遵循自然法则、注重个体差异和道德培养。这些思想对现代教育仍有重要的启示意义。