教师听课评语及建议如下：

教学设计思路清晰 ，知识由浅入深，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子和解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标。

教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。

能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力。

利用网络优势培养学生搜集资料的能力，但教学设计思路较传统化，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳。

教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，讲解中注重知识的记忆整理结合习题，在授课中及时巩固并做到精批精讲，板书清晰规范。

教学设计合理科学，课堂容量适当，贴合学生的学习特点，教师的知识面广，分析课文中的人物性格心理特点透彻到位，让学生能深入其中。

课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思，平时注重口语训练，采用多种形式的读达成教学目标，小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点，教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程。

本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出启发学生进行思考，开展讨论。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出，讲授清晰，注重启发学生，引导学生积极思考，教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

建议

可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。

备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。

对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

板书设计应更加规范清晰。

引导学生做笔记，注意答案播放时机的控制。

多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

在小组讨论环节，教师的指导还可以更加深入，以提高讨论的质量。

加强课堂管理，以维持良好的课堂秩序。

这些评语和建议涵盖了教学设计的创新性、逻辑性、实用性，以及师生互动、学生主体地位、教学效果等多个方面，为教师提供了全面的反馈和改进方向。