蒙台梭利教育格言包括：

儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。

教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

儿童教育是人类最重要的一个问题。

道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

建立在规则上的自由，才是真正的自由。

教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

教师必须为形成较好人类而献出一切。

儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。

谁若不能独立，谁就谈不上自由。

天才的特点：能使头脑集中与某事物。

快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。

协助孩子，用孩子自己的能力生存下去。

专心是人的学习、工作、事业的第一要素。

儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己。

人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。

反复练习是儿童的智力体操。

儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。

成人应该敬畏儿童。

只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。

成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。

语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。

这些格言体现了蒙台梭利教育法的核心理念，即尊重儿童的个性和发展规律，通过自由和适当的环境来促进儿童的全面发展。