小学生在阅读爱国古诗时，可能会有以下几种感受：

敬佩与敬仰：

小学生可能会被诗中表达的英雄气概和爱国情怀所打动，如陆游的《示儿》中表达的“家祭无忘告乃翁”，以及岳飞的《满江红》中的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮勾奴血”。这些诗句中流露出的坚定意志和英雄气概，会让小学生感到敬佩和敬仰。

激励与鼓舞：

古诗中的爱国情感和壮志豪情，如王昌龄的《出塞》中的“万里长征人未还”，可能会激励小学生勇敢面对困难，为国家的未来贡献力量。这些诗句传递出的精神，能够激发小学生的爱国热情和奋斗精神。

感动与共鸣：

一些古诗通过描写战争的残酷和士兵们的牺牲，如《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”，可能会让小学生产生共鸣，感受到战争的艰辛和对和平的渴望。这种情感上的共鸣，有助于小学生更好地理解爱国主义的内涵。

思考与成长：

阅读爱国古诗不仅是对历史的追忆，更是对现实的思考。通过这些诗句，小学生可以学习到先辈们为国家、为民族所做出的牺牲和贡献，从而更加珍惜当下的生活，树立远大的理想，并努力学习，为国家的未来贡献力量。

文化认同感：

古诗作为中华文化的重要组成部分，通过阅读这些作品，小学生可以增强对中华文化的认同感和自豪感。这种文化认同感，有助于小学生树立正确的价值观和人生观。

总之，小学生在阅读爱国古诗时，不仅能够感受到诗中所蕴含的爱国情怀和壮志豪情，还能够在潜移默化中受到教育和启发，从而树立正确的价值观和人生观。家长和老师可以引导小学生通过吟诵、讨论和写作等方式，更深入地理解和感受这些古诗中的爱国情感和思想。