门捷列夫发现的元素周期表给我们学生带来的启发主要体现在以下几个方面：

规律性的认识

元素周期表揭示了元素性质随着原子量增加呈周期性变化的规律，但又不是简单的重复。这种规律性认识帮助学生理解元素之间的内在联系和变化趋势。

科学预测的能力

门捷列夫不仅根据元素周期律纠正了一些错误原子量，还预言了15种以上未知元素的存在，其中三个元素在他生前就被发现。这种科学预测的能力展示了科学理论的预见性和指导实践的重要性。

理论与实践的结合

门捷列夫的理论通过实践不断被证实，体现了科学理论的价值在于其被广泛应用和验证。这种理论与实践的结合教育学生要敢于质疑、勇于探索，并通过实践来检验理论。

系统化的思维方式

元素周期表将各种元素整理成一个完整的体系，反映了原子结构和元素性质之间的关系。这种系统化的思维方式有助于学生形成科学的认知框架，理解复杂现象的本质。

激发好奇心

元素周期表留出的空白和预言的未知元素激发了学生的好奇心和探索欲望，鼓励他们不断追求新知识，探索未知领域。

跨学科的联系

元素周期表不仅在化学领域具有重要意义，还与其他学科如天文、物理等密切相关。通过学习元素周期表，学生可以更好地理解自然界的统一性和多样性。

科学方法的启示

门捷列夫在发现元素周期律过程中所体现的科学思想和方法，如归纳、演绎、假设等，为学生在科学研究中提供了重要的方法论指导。

综上所述，门捷列夫发现的元素周期表不仅为化学学习提供了重要的工具，还通过其揭示的规律性和科学性，启发学生在科学探索中不断追求真理、勇于实践，并培养系统化的思维方式。