苏霍姆林斯基的教育思想主要包括以下几个方面：

和谐教育思想：

苏霍姆林斯基认为，教育的核心任务是培养全面和谐发展的人，使学生在德育、智育、体育、劳动教育、美育这五个方面得以和谐发展。他强调，教育的本质是关心真实的人，而非抽象的学生，认为“教育学首先就是人学”。

教学过程最优化：

苏霍姆林斯基提出，为了实现和谐教育的目标，必须改善教育过程，实施“和谐教育”。他认为，教育过程应该关注学生的心理和情感发展，激发学生的学习兴趣和积极性。

全面发展观：

苏霍姆林斯基的教育思想强调学生的全面发展，包括知识、情感、意志、能力等多方面的培养，使每个学生都能在社会中发挥自己的价值。他认为，教育的目标是培养“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”。

情感教育：

苏霍姆林斯基认为，情感教育是教育的重要组成部分。他强调师生之间应建立深厚的情感联系，通过情感的交流来促进学生的全面发展。

自我教育：

苏霍姆林斯基认为，教育不仅仅是教师的责任，更是学生自己的责任。他鼓励学生进行自我教育，培养他们的自主意识和自学能力。

德育思想：

苏霍姆林斯基强调德育的重要性，认为德育是培养和谐全面发展的人的基础。他提出，教育者应该用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并通过集体教育培养学生的道德品质。

智育思想：

苏霍姆林斯基认为，智育包括给学生以系统的科学知识、形成科学世界、发展智力等方面。他强调，智育是在获取知识的过程中进行的，通过传授知识，帮助学生形成科学的世界观，并发展他们的智力。

体育思想：

苏霍姆林斯基非常重视学生的身体健康，认为对健康的关注是教育工作者首要的工作。他强调，孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。

美育思想：

苏霍姆林斯基指出，美育是教育的重要组成部分，认为美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。他强调，在青少年整个受教育的过程中，必须抓紧美育的实施。

综上所述，苏霍姆林斯基的教育思想以培养全面和谐发展的人为核心，注重学生的知识、情感、意志、能力等多方面的培养，强调教育的本质是关心真实的人，而非抽象的学生。他的教育思想对全球教育产生了深远的影响，至今仍具有重要的指导意义。