陶行知在《创造宣言》中的句子充满了深刻的哲理和教育意义，以下是对其中一些句子的赏析：

“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。”

这句话强调了教师在创造过程中的核心作用。教师不仅仅是传授知识的人，更是塑造和培养学生的人。通过教育，教师可以创造出能够引领社会进步的人才。这种创造不仅仅是个人成就，更是对整个教育和社会的贡献。

“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

这句话进一步升华了上一点，指出教师最大的快乐在于能够培养出能够令自己崇拜的学生。这不仅是对教师职业的高度赞美，也是对教育目标的明确阐述。教师应当致力于培养出能够独立思考、勇于创新的学生。

“学生创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”

这句话体现了陶行知的教育理念中的互动性和共生性。学生不仅是知识的接受者，也是知识的创造者和传播者。通过师生之间的互动和合作，可以共同创造出值得彼此崇拜的人。这种创造是集体智慧的结晶，而不是个人努力的孤立结果。

“真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。”

这句话用诗意的语言表达了教育的最终目标——培养出具有真善美品质的活人。这些活人不仅是教育的成果，更是社会进步的推动者。教育者应当致力于创造这样的活人，而不是仅仅满足于传授知识或塑造偶像。

“倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。”

这句话从反面论证了教育的重要性。如果教育者创造出的学生是丑恶的，那么这不仅是对学生的失败，也是对教育者自身的失败。教育者必须时刻警醒，确保自己的教育能够培养出具有高尚品质的人。

“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。”

这句话强调了教育者在创造过程中的自我提升。教育者不仅需要传授知识，还需要不断创造新的教育理论和方法，以提高自己的教育水平。这种自我创造是教育者不断进步的动力，也是教育持续发展的保障。

陶行知的这些句子不仅表达了他对教育的深刻见解，也为现代教育提供了宝贵的启示。他强调了教育的创造性和互动性，鼓励教育者不断追求创新，以培养出能够引领社会进步的人才。这些思想在今天依然具有重要的现实意义。