以天下为己任的教育故事包括以下几个：

屈原的强国梦

屈原是战国时代楚国的左徒官，他立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓。屈原提出了奖励农耕和征战、任用人才、体察民情等改革措施，以提高生产力和士兵的积极性，使楚国迅速强大。

霍去病“匈奴未灭，何以家为”

霍去病是汉武帝时期的大将军，他在年仅18岁时便展现出杰出的军事才能，率领800骑兵长途奔袭，斩获匈奴2000余人。霍去病以国家为重，拒绝汉武帝为他建造的府第，表示“匈奴未灭，何以家为？”这句名言激励了无数后人。

郭子仪和李光弼团结为国

郭子仪和李光弼是唐朝时期的名将，他们在安史之乱期间团结一心，共同抵御外敌，保卫国家。他们的团结精神体现了以天下为己任的爱国情怀。

孔子周游列国

孔子在鲁国政坛受到排挤后，带领弟子周游列国，推销他的仁政。尽管得不到当权者的认同，孔子仍然坚持自己的理念，周游列国长达数十年，最终成为儒家学派的创始人，其思想影响深远。

墨子的教育实践

墨子不仅提出了兼爱、非攻、节用等伟大思想，还身体力行地去践行这些理念。他不仅言语上劝导他人学习，还亲自上门教学，如禽滑厘追随墨子三年，最终成为墨子的得意门生。

范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

范仲淹是北宋时期的教育家和思想家，他提出“以大下为己任”的教育理念，并在应天书院进行了一系列教育改革。他认为教育是为社会服务的，是为巩固制度和繁荣昌盛文化服务的，强调培养人才的重要性。

这些故事都体现了以天下为己任的爱国情怀和教育理念，激励着后人不断追求真理、报效国家。