教育是立国之本。

行是知之始，知是行之成。

人生办一件大事来，做一件大事去。

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。

“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。

教师是‘介绍人’，介绍学生与学习相依相恋；教师是‘打火机’，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是‘领头羊’，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是‘味精’，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

教师‘把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中’。

如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

31. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

32. 只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

33. 孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

34. 家长在家庭教育时