小学体育课评课用语可以从多个方面进行评价，包括教学内容的安排、教学过程的设计、教师示范与口令运用、学生积极性调动、练习密度和运动负荷等。以下是一些具体的评课用语及其优缺点和建议：

教学内容的安排

优点：

教学内容的安排基本符合学生特点及课标要求，整体比较流畅。

缺点：缺乏针对性和具体性，未能充分展示教学内容的独特性。

建议：教师应使用具体而生动的语言描述技能，提供详细而客观的评价结果，以便让学生准确理解技能的要点。

教学过程的设计

优点：

教学过程的设计科学合理，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领讲解和口令运用合理。

缺点：缺乏灵活性和创新性，未能充分考虑学生的个体差异和内在潜能。

建议：教师应采用多样化的教学方法，如分组分层教学法，以适应不同水平学生的需求，并激发学生的学习兴趣和积极性。

教师示范与口令运用

优点：

教师示范动作规范，口令运用合理，能够有效引导学生进行练习。

缺点：教师示范面局限，未能兼顾到整个队形，巡回指导不足，导致部分学生技能掌握不牢固。

建议：教师应加强激励性语言的使用，增加对学生的关注和个别指导，确保每个学生都能得到充分的指导和帮助。

学生积极性调动

优点：

通过各种活动充分调动学生的积极性，使课堂氛围和谐、互动、探究、创新。

缺点：激励性语言不足，未能充分激发学生的运动热情和参与度。

建议：教师应加强激励性语言的使用，通过富有激情的口令和指令，提高学生的练习兴奋性和参与度。

练习密度和运动负荷

优点：

练习密度和运动负荷比较合理，能够有效促进学生的身体锻炼。

缺点：运动负荷相对较小，未能充分挑战学生的体能极限。

建议：教师应根据学生的实际情况，适当增加运动负荷，以更好地促进学生的体能发展和技能掌握。

教学效果

优点：

教学效果显著，学生能够较好地掌握所学技能，并在课堂中表现出较高的参与度和积极性。

缺点：部分学生在技能掌握上仍存在困难，未能达到预期的教学目标。

建议：教师应加强个别指导，针对学生的个体差异进行区别对待，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习成果。

综上所述，小学体育课评课用语应注重具体性、客观性和激励性，同时充分考虑学生的个体差异和内在潜能，采用多样化的教学方法，以提高教学效果和学生的参与度。