引导新数位

教师在引导学生理解“千位”这个新数位时，通过让学生使用数位表，轻松地得出了应该放在百位的左边这一发现。这种直观的教学方法有助于学生更好地理解数位概念。

课堂氛围与互动

数学课上的氛围浓厚、融洽，学生们在课堂上不会感到拘束或紧张。这种环境有利于学生充分发挥自己的想象力和创造力，从而更好地掌握数学知识。

教师应注重课堂互动，适当给予学生互动的空间，以提高学生的参与度和学习兴趣。

教学重难点

教师在教学中能够突出重难点，板书清晰有条理，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

在讲解复杂概念时，教师应注重启发拓展，帮助学生逐步掌握重点和难点。

教学方法

教师应采用多样化的教学方法，如动手实践、小组讨论、上台交流展示等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，教师应注重引导学生进行自主学习和合作探究，培养学生的创新能力和问题解决能力。

教师基本功

教师的语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，基本功扎实。但在复习课中，对学生能力的要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

教师应注重自身的专业发展和教学水平的提高，通过不断学习和交流，提升教学质量。

课堂管理

教师应注重课堂管理，严格要求学生纪律，确保教学活动的顺利进行。

在课堂上，教师应注重学法指导，培养学生的学习能力，提高学生的数学应用能力。

教学效果

教师在教学中能够取得良好的教学效果，学生的数学应用能力得到提高，能够运用所学知识解决实际问题。

教师应继续探索和优化教学方法，以进一步提高教学效果，激发学生的学习兴趣和潜力。

综上所述，教师在数学教学中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和创造力，同时注重课堂管理和学生纪律，确保教学活动的顺利进行。通过不断学习和交流，提升自身的专业水平，以更好地满足学生的学习需求和发展潜力。