美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

走下讲台给学生讲课。

人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

学而不厌，诲人不倦。——孔子

师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

国将兴，必贵师而重傅。——荀子

学而不思则罔，思而不学则殆。——卢梭

知识就是力量。——培根

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

行是知之始，知是行之成。——陶行知

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

爱生从小事做起。

爱是平等的，给孩子多少爱，孩子就会给你多少爱。

爱心恒久远，颗颗暖生心。

把微笑带进教室，把爱心留给学生。

成功属于意志坚强者，诚信属于勇于探索者。

乘着歌声的翅膀，驶向知识的海洋。

大胆实践，大胆改革，使课堂教学真正成为“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”的创新摇篮。

对待学生要有爱心、耐心、细心和恒心。

对学生要充满“爱心”，对工作要事事“用心”。

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

31. “师也者，教之以事而喻诸德也。”

32. 愈是不可爱的孩子，愈是需要爱的孩子。

33. 新课程关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。

34. 学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间的每时每刻都在进行的心灵的接触。

35. 只有差师眼中有差生。

36. 作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的