人教版小学三年级语文修改病句的范例主要包括以下几种类型：

成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

用词不当

由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

重复累赘

句子中重复使用某些词语或表达，显得啰嗦。例如：“课堂上，同学们聚精会神、全神贯注地听老师讲课。”

自相矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

不合事理

句子中的描述不合逻辑或常理。例如：“盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。”

指代不明

句子中代词使用不当，导致意思模糊。例如：“张翔和陈军坐在我前面，我把水果递给他。”

词序混乱

句子中词语顺序不当，导致表达不清。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”

语法病句

句子结构不符合语法规则，但无明显错误。例如：“她昨天去游泳，游得很开心。”可以进一步简化为“她昨天去游泳，玩得很开心。”

逻辑病句

句子逻辑上自相矛盾。例如：“他既勇敢又怕黑。”可以将其修改为“他勇敢但对黑暗感到害怕。”

成分残缺（另一类）

句子中缺少主语或宾语，导致意思不完整。例如：“明天去。”此句缺乏主语和宾语，可以修改为“我明天去旅游。”

这些类型涵盖了大部分常见的修改病句类型，帮助学生在写作和表达中避免语法和逻辑错误，使句子更加准确、流畅。