六年级第4单元的词句段运用主要涉及以下几个方面：

词语运用

本单元包含了一些富有表现力的词语，如“爱屋及乌”、“沉吟”、“泪如雨下”、“茫然”等。这些词语可以用来构造句子和段落，表达各种情感和场景。

环境描写

通过环境描写来表达情感。例如，描述阳光明媚的早晨，薄薄的晨雾笼罩校园，雄伟的教学楼隐没在薄雾中，营造出一种温馨而舒适的氛围。

情感表达

直接抒情，如描述自己受到批评后的难过心情，或者通过景物描写来表达孤独和惆怅的情感。

修辞手法

仿写经典诗句，如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，通过春风的描写，表达春天的美好和温暖。

人物形象描写

通过外貌、语言等正面描写，以及侧面描写，刻画人物形象，突出其特点。例如，描述张飞在长坂桥吓退曹军的情节，突出其神勇。

品格和志向

联系古诗，讨论哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。例如，《竹石》中的竹子赋予了坚韧不拔的品质，《墨梅》中的梅花表现了高风亮节的品格。

建议

多读多写：多读一些经典文学作品，积累词汇和表达方式，然后尝试自己写作，将所学知识应用到实际写作中。

注重情感表达：在写作时，注重情感的表达，通过景物、语言等手法，将内心的情感抒发出来。

学习修辞手法：掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。

模仿与创新：可以模仿一些经典的句子和段落，但也要注重创新，写出自己的独特风格。

通过以上方法，可以提高词句段运用的能力，使文章更加丰富多彩。