教会孩子认识名字是儿童早期语言和自我意识发展的重要环节。以下是综合权威信息整理的实用方法：

一、基础认知阶段（0-3岁）

重复呼唤与一致性

日常交流中频繁呼唤孩子名字，并保持称呼一致（如“小明”“小红”等），帮助孩子将声音与自我关联。

若孩子无反应，可通过夸张语气或肢体动作（轻拍、抚摸）吸引注意，建立回应条件反射。

关联兴趣点

结合孩子喜欢的事物（如玩具、卡通人物）呼唤名字，例如“小熊宝宝吃饱了吗？”通过情境强化名字与实体的联系。

二、具体教学策略

分解教学

将名字拆分为单个字，制作卡片或写在纸板上，每天重复展示并读出每个字（如“张”拆为“弓长”），帮助孩子理解名字结构。

结合数字卡片游戏，如“1张弓，长张小明”，增加趣味性。

视觉与触觉辅助

使用姓名标签或挂牌，将孩子照片与姓名对应贴在座位上，帮助孩子通过外貌特征记忆名字。

开学初期通过观察和闲聊（如“你叫什么名字呀？”）建立初步联系，家长可提前准备孩子照片辅助识别。

三、进阶训练方法

书写练习

幼小衔接阶段可通过握笔练习帮助孩子掌握书写姿势，从写单个字开始，逐渐过渡到完整名字。

使用名字卡片进行描写游戏，强化字形记忆。

文化渗透

介绍姓氏来源（如随父姓/母姓），让孩子理解名字与家庭的关系，增强认同感。

结合传统节日（如春节）讲述姓氏文化，拓展认知维度。

四、注意事项

耐心与鼓励：

每个孩子学习节奏不同，家长需保持积极引导，避免强迫行为。

环境营造：班级中统一使用孩子姓名标签，形成集体认知氛围。

通过以上方法，孩子通常在1-2岁开始理解名字含义，3-4岁能熟练读写，5岁以上则能主动使用名字进行自我表达。