高考病句判断技巧和方法主要包括以下几种：

语感审读法

凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。例如：“她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。”

梳理法

由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。例如：“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。”

类比法

用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。例如：“我们交流了意见，心情舒畅了许多。”

分析法则

从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。例如：“这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。”

搭配不当

检查主谓宾是否搭配妥当，动宾搭配是否恰当，修饰语和中心语是否搭配得当等。例如：“信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。”

提干法

当句子较长、难以理解时，可以采取提取主干的方法，分析主语、谓语和宾语是否完整或搭配妥当。例如：“这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。”

并列法

当几个概念并列在一起时，需要分析它们的外延大小与联系，避免构成属种关系或交叉关系。例如：“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。”

补充法

为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语，要注意是否有概念的偷换或误解。例如：“用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。”

指代法

当句中出现代词时，要结合语境详加辨析所指对象，避免指代不明。例如：“三年前，电脑‘上网’对人们可能是陌生的。”

词类法

注意“和、跟、同”等词的不同用法，避免因词类不同而造成歧义。例如：“无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。”

断句法

有些句子，既可这样断句，也可那样断句，断句不同，意义不一。例如：“这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。”

对应法

当主谓宾是并列结构时，应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。例如：“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。”

组合法

有的词常常与别的词组合起来表意，单独使用有时会出现错误。例如：“他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。”

增删法

除了否定词表示否定外，有的动词也含有否定意味。例如：“无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。”

辨析法

当词语感觉不妥时，可找同义词或近义词多角度辨析，确实正误。例如：“专家说，亲子鉴定不仅‘鉴’出了社会世相，也‘鉴’出了血肉亲情。”

质疑法

对句子进行质疑，判断其表达是否合理。例如：“这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。”

通过以上方法，可以有效地判断和修改高考中的病句，提高语言表达的准确性和规范性。