四年级下修改病句的类型及方法如下：

成分残缺

定义：句子缺少了某些必要的成分，导致意思表达不完整。

例子：为了班集体，做了很多好事。这个句子缺少主语，不清楚是谁做了好事。

修改方法：加上主语，如“为了班集体，李明做了很多好事。”

用词不当

定义：由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例子：他做事很冷静、武断。这里的“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

修改方法：更换为合适的词语，如“他做事很冷静、果断。”

词语搭配不当

定义：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

例子：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。这里的“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

修改方法：调整词语搭配，使句子合理，如“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

前后矛盾

定义：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例子：我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾。

修改方法：改为更明确的表达，如“我断定他这道题做错了。”

词序颠倒

定义：一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例子：语文对我很感兴趣。这里的“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

修改方法：调整词序，使句子符合语言习惯，如“我对语文很感兴趣。”

重复罗嗦

定义：句子中所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例子：他说他兴高采烈的心情。这里的“兴冲冲”和“兴高采烈”都表示极大的高兴感，可以删去其中一个。

修改方法：去掉多余的词语，使句子简洁明了，如“他说他兴高采烈。”

概念不清

定义：句子中的词语属性或范围混乱，导致信息表达不准确。

例子：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。这里的南京长江大桥不属于古迹。

修改方法：澄清概念，使句子准确，如“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

不合事理

定义：在表达中用词不当，可能导致句子不合常理。

例子：稻子成熟了，田野上一片碧绿。实际情况是稻子成熟时呈现金黄色。

修改方法：使句子符合实际情况，如“稻子成熟了，田野上一片金黄。”

指代不明

定义：在句中涉及多个代指时，代词的使用可能造成读者的困惑。

例子：这些苹果很甜，你尝一个吧。这里的“这些”可能指代“苹果”，也可能指代“其他水果”，造成指代不明。

修改方法：明确指代对象，如“这些苹果很甜，你尝一个吧。”可以改为“这些苹果很甜，你尝一个苹果吧。”

通过以上方法，可以有效地修改四年级下的病句，使句子表达更加准确、清晰和流畅。