三年级学生理解难懂句子可以通过以下几种方法：

联系上下文

定义：通过阅读句子周围的内容，推测句子的意义。

例子：在《童年的水墨画》中，“林中一个个斗笠像蘑菇一样”，联系上下文可以理解这句话是在形容斗笠的形状和数量，就像蘑菇一样密集。

结合生活经验

定义：将句子中的内容与学生的日常生活经验相联系，使抽象的意思变得具体和容易理解。

例子：在《剃头大师》中，“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”，通过联系生活经验，学生可以联想到自己理发时的疼痛感，从而理解这句话的意思。

抓住关键词

定义：找出句子中的关键词或重点词，通过这些词的含义推测整个句子的意思。

例子：在《肥皂泡》中，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，通过理解“五色”、“浮光”、“轻清透明”等关键词，可以更好地理解句子的意境。

利用修辞手法

定义：识别句子中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，并通过这些手法的含义来推测句子的整体意思。

例子：在《童年的水墨画》中，“垂柳把溪水当作梳妆的镜子”，通过比喻手法，可以形象地理解垂柳和溪水的静态美。

查字典、找近义词

定义：对于不熟悉的词语，可以通过查字典或找近义词的方法来推测其含义。

例子：在《肥皂泡》中，遇到不熟悉的词语如“浮光”和“轻清透明”，可以通过查字典或找近义词来理解其具体含义。

借助插图

定义：通过观察与句子内容相关的插图，辅助理解句子的意义。

例子：在《肥皂泡》中，插图可能展示了肥皂泡的美丽景象，帮助学生更好地理解句子中描述的场景。

通过以上方法，三年级学生可以更有效地理解难懂的句子，提高阅读理解能力。建议学生在学习过程中多练习这些方法，并在实际应用中不断总结经验，提高理解能力。