在初中课文《猫》中，作者运用了多种修辞手法来描绘猫的形象和性格，以下是一些具体的例子：

比喻

“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。” 这句话通过比喻，将小猫的毛色和活泼的样子形象地比作“带着泥土的白雪球”，生动地表现了小猫的可爱。

拟人

“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。” 这句话通过拟人，赋予猫以人的情感和性格，表现出猫即使体型变大，依然保持着忧郁和懒惰的特点。

“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。” 这句话同样通过拟人，描绘了猫在晒太阳时的悠闲姿态，仿佛它也在享受美食。

“我以为它真的是畏罪潜逃了。” 这句话通过拟人，幽默地表达了作者对猫的喜爱和戏谑之情。

夸张

文中虽然没有明显的夸张句式，但通过对猫行为的描述，如“时而玩玩毛线球；时而捉一捉老鼠；时而在地板呼呼大睡”，可以感受到作者对猫行为的夸张描写，从而突出了猫的可爱和有趣。

通过这些修辞手法，作者成功地塑造了一个生动、可爱、富有情感的猫的形象，使读者能够更好地理解和感受到猫的魅力。