找句子的方法可以归纳为以下几点：

根据标点符号判断

句号：用于陈述句末尾，表示一句话的结束。

感叹号：用于感叹句末尾，表示强烈的感情。

问号：用于疑问句末尾，表示提问。

数标点符号的方法

通常一句完整的话使用的标点符号有句号、感叹号、问号。当句尾出现这三个符号的时候，都是一个完整的句子。

理解句子结构

先让孩子明白原句的结构，比如“小鸟在天上飞”是“谁+在哪里+干什么”的结构。可以用简单的图形或者符号来表示，如三角形代表“谁”，圆形代表“在哪里”，方形代表“干什么”。

找关键词替换

替换主语：如果原句是“小明跑步”，可以引导孩子把“小明”换成“小红”“小刚”等其他人物名字。

替换谓语（动作）：对于“小猫吃鱼”，将“吃”换成“抓”“看”等，变成“小猫抓鱼”“小猫看鱼”。

替换宾语（对象）：像“我读书”，把“书”换成“报”“漫画”，就有了“我读报”“我读漫画”。

利用生活场景和事物

场景联想：当原句是“太阳升起了”，可以让孩子联想早晨在学校操场看到的情景，仿写“国旗升起了”。

结合玩具：如果原句是“汽车跑得快”，孩子可以看着自己的玩具火车仿写“火车跑得快”。

模仿和积累

通过多听、多读好句子，孩子们能够潜移默化地建立起语言感觉。可以鼓励孩子进行课本及课外阅读，并从中提取出精彩的句子进行模仿。

练习和反馈

多做练习，比如通过句子排序、连接句子等练习，提高孩子的语言运用能力。

这些方法可以帮助一年级的学生更好地理解和构造句子，提升他们的语言表达和思维能力。